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教师网提示:幼儿园双语教育误区知多少
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  双语或英语教育,在现在的园所里越来越常见。但是有质量、有效果的英语教育却微乎其微。多数幼儿园在开展相关教学中,师资、教材、家园共育方式等一系列问题难以解决,让其甚为苦恼。又因为缺乏对幼儿园双语教育的正确理解,还会不知不觉地走入一些教学误区。如何避免这些误区,达到较好的教学效果,本期专题让我们一起探讨。

  双语或英语教育,在现在的园所里越来越常见。但是有质量、有效果的英语教育却微乎其微。多数幼儿园在开展相关教学中,师资、教材、家园共育方式等一系列问题难以解决,让其甚为苦恼。又因为缺乏对幼儿园双语教育的正确理解,还会不知不觉地走入一些教学误区。如何避免这些误区,达到较好的教学效果,本期专题让我们一起探讨。


误区一:幼儿园英语教材都大同小异

 

  当前市面上,有关幼儿园英语的教材比比皆是,从表面上来看内容似乎都大同小异。

  根据幼儿英语教程来源教材可分为两类,本土编写的教材国外编写的教材。本土编写的教材,虽然价钱相对便宜,但是在课程体系建立上不够完善,在课程体系建立和趣味性的结合上跟国外编写的教程有差距,理念也不能完全落实。这也是我们很多家长在孩子升入小学后,发现幼儿期学的英语没有起到什么作用的重要原因。

  国外编写的英语教程市场上用的比较多的,但很多出版的年限都比较久远,理念上也比较陈旧,和现在的生活及观念也有了一定的差距。


对策:


①选择世界上著名的、在英语出版方面有权威的出版社最新产品;

②选择原版教材,这样有利于幼儿形成英语思维;

③选择专门针对3-6岁母语为非英语国家幼儿编写的教材,这样才有针对性进行教学;

④课程可为家长提供充足的机会,以及最便捷和高效的途径,成为孩子在学习中最亲密的同伴。


误区二、幼儿园双语教学对师资的要求很高


  幼儿园在准备开展双语教学时,普遍困扰的问题是,外语专业的教师会说不会教,而幼师专业的老师会教不会说。很多老师都是硬着头皮勉强教课,其教学效果可想而知。

  

对策:

  

  既然师资重要,建议选择有优质教研服务的厂商。这样可以帮助园所快速提升英语的师资水平。随着“互联网+”的提出,并非所有英语课程对师资要求都很高,有些课程,老师只需学会操作教学平台、使用课程材料即可,让科技改变教育吧!(图片选自剑桥幼儿英语Super Safari课程教学平台)

误区三、英语教育小学化


  很多幼儿园不能正确理解如何进行幼儿的英语教学,往往使得教学形式呈现了小学化的特点。老师单一的带领幼儿认字母、学单词、背句子,甚至还有小测试,并没有形式和内容上的创新,从而让孩子难以产生兴趣。



对策:

 

  兴趣是最好的老师。幼儿天生好玩好动,喜欢听故事。所以幼儿的英语课堂教学要符合孩子的天性,通过触动幼儿大脑神经的精彩故事、动作歌曲和大量的欢乐活动,从而激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿参与学习的积极性,引领其进入五彩斑斓的英语世界。












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